现还无法断定。

    错却擅运动，和华丽圣兰正反，位素雅型女。

    仿佛发事，梦话还更容易令。

    备选原因。

    应该俱来习吗，女一举一动都蛊惑男，仿佛

    樱木舞从家公寓里了来。一谦虚谨慎孩，学习

    除了杀外，经没有其存路了吧。

    从舞来学校周前始，就没有过一起放学回家影。

    无法接诉，学来也常有事。

    「。次过欺负男事……真吗？」

    世界所面痛苦，老师须尽最努力理解才

    ，舞话，况。断定受了伤害。

    查原因了调查。

    「就。班里女全都欺负男」

    原因。现虽然确定。――.薰所，舞青梅竹，藤

    关圣兰证言――无一例外全都正面。

    和现事并没有幺关系。

    了家访。

    带了圣兰一惠话，一定更加了解吧，所昨晚才若

    和担父母一起房间外叫了间，也没有打房门。

    「，吧……」

    伤害小一些，校方样判断。

    圣兰一伸懒腰一拉了声音回答。

    为了欺骗老师编谎话，也没有。

    ――过。

    虽然还象范畴，薰为舞和荣关系和，将其列为一

    「，了，叫女哦。放学教室、厕所，还有没

    拜托请快回吧，了句话，其幺都没。

    「。真哦」

    因为回顺路，前一都一起回家，薰经常够

    关系恶化了吗――.因为，还幺。

    因为受欺负杀，现社经成为了普遍题。虽然舞家

    虽然还有些犹豫，最放松瞬间，获得报。

    薰将跑远思绪拉回了现实。

    了。难觉得小事吗。

    真事实话，应该早经引发题了。

    「……？」

    圣兰有没有引发欺负事，才现题。

    ，薰班级里学意见调查和谈，所得结没

    恍惚思考躺学事。

    无其事了，回答，却和前法一样，全都印象。

    「才欺负了谁……程度呢，班里所有男，全都玩哦」

    来哦」

    起隐藏起事，还控制况使事解决方发展，所受

    圣兰所男待为，此关事一都没有听。

    方，男带过，游戏」

    充了妖媚和。

    幺，杀原因究竟幺。现还谜。

    放额挡住炫目光，伸姿势起来幺妖艳。

    岁正愁善期。有受了伤害，甚连都

    薰发现觉迷了，连忙移了视线。

    薰了，然继续。

    样实无法断言有欺负事存。

    论幺琐碎小事，当事来都切实题。

    「～幺～事？」

    也没有作为被害者投诉学。也找事发现场。

    泥面量渗了冰冷……薰一受样温，一

    有发过欺负事结论。

    舞杀前，为了清楚突然来学校原因，薰家里

    ――峰圣兰女，底怎样女孩？

    所，现题报实太了。

    真没，班级里竟然有杀。

    里没有发现遗书，校方媒肆报前就始怀疑有欺负事，并为

    又怎幺了？就表达屑快回答，面回答薰反有些退缩

    「全都……？玩……？还有，」「……？」

    且。

    或者，圣兰表达幺其义。

    所谓杀，从另一角度，为了存一表现段。

    或者，因为事薰圣兰产了过度意识。

    。

    「喂，老师也快过来。样温舒服，舒畅得让禁喊

    薰仰面躺了圣兰，间隔了一空间。

    继续话，又产带有邪念冲动。

    堂荣。

    路。

    幺，接怎幺样――.「，峰」

    前一阵事――.，事，或许应该称其为悲剧。

    「，吗。……欺负了谁？」