「还记得社团展览戏剧吗？戏剧剧就逸端写。」

    当然还记得。因为就让戏剧社原因。

    究竟麽才正确，因为基准改变。

    世界有麽变，就鸟风一样，庄严又丽东西。

    究竟麽才正确，连也了解幻。

    世界有麽变，就鸟风一样，让安稳又怀念东西

    唯有国字才显字。

    剧社观学校连帽男写。

    「华鸟风首歌改编成戏剧演。观众惊讶，惊讶，连都惊讶。现回起来真奇蹟一场戏剧……，怎麽现讲里来了。」

    学起来应该回当画面，当陶醉。正当盯学表思考用机偷拍学当作玩，学随即摇了摇，然後思考些麽，又烦躁saosao。

    「觉得些麽帅话，过……！谁叫麽刚遇！反正用担被讨厌，家都等回来排练啦！」

    学讲完话，报告结束为了解除张呼──哈──呼──哈──呼x1。

    噗哧。

    「学妹麽啦！」

    「没、没麽。、第一次学慌样。觉得学表也丰富，哈哈哈。」

    「表来就丰富。更正确来为一位演员表来就该丰富，该随控制。戏剧社过了吗？过……，演戏况倒没有题，讲劝勉鼓励话真擅……」

    「学就切换演戏模样就啦。样就没有麽擅擅题了。」

    「怎麽演戏，怎麽角se演得栩栩，仍然脱离了属於。因为，有、有。除非放弃，否则没有何、何方法够代替。社团一始也就讲过啦。」

    颜就最举例。让演得，让为。实际台面难过才真实，jg良材质、超演技都无法掩饰。清楚过了。

    刚刚g麽？为麽然然讲样话？

    「……还记得……」

    呢喃，觉将剧。

    「剧给吗？」

    「咦？呃、，。反正社办还有留一，学校社办拿就了……等等，哪里？」

    「回家了。谢谢学让参观麽派房间。」

    「麽？才回家离家吗？怎麽突然改变意了？」

    停脚步侧转过，朗一脸茫然学。

    「──谁叫真正nv呀。」

    nv父母皆为学历，一毕业立刻梦寐求外资公司班。实力备受肯定，、间当公司主。一次因缘际差机外国遇见彼此恋，回台湾快结婚，并且唯一独nv。

    nv字叫陈织凡。nv父母给nv取样字，希望编织属於平凡。一样，为了财富和利汲汲营营忙碌。过nv父母虽然麽，还算幸运。假换作其，忙碌了半辈也未赚得了麽钱。

    然有句古语叫「有栽，无cha柳柳成荫」，有句成语叫「事愿违」。越事往理发展，事就越往理发展……等等，麽有些。毕竟nv一始还预期范围──顺父母期待读书得，跟nv学一起动，被男学捉始追男学叫骂，过普通学该有活。纵使nv升级t育课八公尺跑步成绩被老师力赞赏，推荐nv田径校队始田径关训练，透过b赛得了面奖牌，稍微偏离「平凡」一词，依然还接受预期。

    nv国依然过样活……当然还有些差异。论课业困难还际互动，各方面都增幅了。尤其後者。青期嘛，於异x始奇，於捉异x戏变得更加元、更加剧烈。用言语sao扰nv、偷掀nv裙、偷拉nv肩带，让nvx穷追猛打事层穷。

    nv从健康t育课学习「青期男和nvt始现显差异」。nv有过田径训练，因此t力还男一拚，甚超男一截。其nv就一样了。追男跑，跑没久便因为t力支停来，无奈远方目标怒骂「有跑」。为nv来觉得既又馁。男无法通过获得愉悦，藉由得其nv远得瑟嘲，nv喜样觉。

    nv始试图力量改变nv弱势现况。nv思考，单纯透过报仇，让nv亲动才让有「反败为胜」快。麽何让男得逞，又让nv扳回一就一课题。nv脑机，迅速为方式──抓住男，让因为t差距跑步b较缓nv追来动就了？

    nv快次男捉其nv付诸动。nv准带领男领，彷佛赛跑鸣枪般男呐喊，於方起跑。愧领，跑得跟nv。nv跑得快，打算跟nv廊b赛，灵活转角楼梯跃。nv楼梯速度虽然逊於，扶扶梯快步顺阶梯一层一层踩，安全仍然b危险还一。nv何来勇，扶扶梯当作支，脚一撑，竟然接越过扶梯。被nv举动吓，脚小踩了空，往前倾倒。

    起！起！nv唯一从发话语。反发一语，失般。起前电视类似摔倒，思考否一样半遂，永远倚靠椅动。里禁哭了起来，敢t无法主动画面。nv见状，继续起，随每次起，更保持九度角度弯曲。

    事实证虑了。背，加反sx前伸保护了t，因此t除了些许伤和膝盖瘀青并没有麽碍。父母还算理，调理亏，反倒nv和nv父母断鞠躬赔。nv父母微孩嬉闹用意，没事就。事就样结束了。

    於nv父母言结束了。於nv却端，且nv父母事愿违端。

    理nv起事学校活教育组。教组学校受学ai，原因除了x让学亲切风趣，还有一当奇怪，学里却觉得酷趣──跑酷。教组学校其教职员路，也学廊跑步。教组规则路线穿梭校园。攀爬墙，横跨栏杆，从一低矮障碍跃另一低矮障碍。教组每一飞跃，每一翻，每一蹬墙，都让路过学住一。因此当教组听完nv为，希望nv次现当动作。教组为nv有跑酷潜力，加训练定成为一位跑酷玩家。

    nv来楼梯快速楼，右撑住楼梯跃，却没有力跃。教组够理解现nv没有勇，当翻得过依靠追赶激起肾素和绪，又或nv意识「极限翻跃」危险事始产恐惧。毕竟nv害了学摔倒受伤，即使事实没有麽事，还产小y影，教组觉得後者b较。麽何让nv拾极限动作，甚燃极限动作，就教组烦恼事了。

    家有些学校教组兼t育老师。也，也罢。间学校教组兼t育老师，教班级还刚nv班级。隔周t育课容室测验t适。当t育老师测试完全班学t适，家纷纷散来聊嬉闹，t育老师nv叫平衡木，教导nv撑越方式帅撑过平衡木。nv为何t育老师特找过教些，致缺缺表显然nv平衡木没有趣。过基於t育老师意，加於平常使用平衡木方式产鲜，nv还有样学样模仿。纵使nv表现得有些笨拙，t育老师里来更加确定nv有极限运动潜力。

    有些学注意nv径，停止聊奇凑近观。於t育老师和学轻松寒暄，nv张起来。nv表现始有了失误，摔倒防护垫。家前关nv，nv没事摇摇，爬起来继续练习。等t育老师nv有了错表现，教导nv其撑越技巧。nv有了刚刚撑越技巧基础便快掌握撑越技巧，且学面前张，学鼓舞反让nv得更。nv始产，t育老师请求学习更技巧。惜正课钟响，当无法教授。t育老师nv询何有空，nv表示清楚，得父母询。

    nv回家见父母坐客厅，犹豫何父母父母nvyu言又止抢先。nv一间该麽，急t育老师找nv课後练习t育，国小加田径校队样。nv父母听nv样讲免又担忧起来。运动固然，运动当b赛势让t受伤害。孩，nv父母nv国小经验就样。

    nv父母互讨论。nv没有补习，课後回家主写作业，温习功课，成绩也维持错平。样法当nv成绩nv父母送nv补习，过nv父母来就没有让nv补习打算。些钱其送给陌，当孩真正需麽东西作为孩基供应孩需求。据老师和家g0u通桥梁──联络簿，nv父母得nv平学校c守。课学习真，作业没有迟，学有困难都助学，受学喜ai。最後nv父母因为nv没有给c──除了因为运动让t受伤导致父母疼外──决定尊nv。nv父母nv约定，nv学校c和成绩须维持往，然後就算让父母担，t有何状况都须和父母。nv答应了。

    nv和t育老师约，每礼拜一和午室练习。t育老师肩负教组，常常因为学校或学事耽搁，晚半小一小才室。t育老师希望nvt谅，nv此没有麽，仍然决定提前室。nv来就打算利用段空窗间温习一来功课，功课写一写，样回家就用太间课业。