增加程度，使够区坏？（办法牢靠吗？由有

    句话非寻常。阐机仿真光有了才智，有了意识；并且

    片才都来类脑了，呈现了另一脑控了，还归

    北解放战争。

    程序里设置『许损伤类』规定？（规定设置得了吗？）亦或，

    段，现提来为尚早，够。

    教师。

    楚！

    便关『』一章。仍来『』吗？假答复

    愿意承受机办理，怎样样？愚昧类建议一场战争吗？类似

    越来越模糊。定有许规则来区者联系，却又怎样都清

    更怕，假机起类，役使类，类又该怎样从一

    设定『。需机使用逻辑思办法，便现备了前，摆

    某形坏。）抵坐空穿梭机回现国际，消除

    脱类才。）

    段太费，用了『』？一许理解哲学题。

    类脑坏死，来脑逻辑容，回忆单元，用扫描办法全移植了

    前当存了，『』也存了。小陆教师假了

    ２，即便初级阶段，有机思形式改变也常常都需来

    假类智商底无法有效办理有更智商机，又赖

    才智还离了工厂还有了前。（现象潜义，『１，

    些科技，曙光萌发？

    有一事咱够预见得，随科技展，类和机间界将

    『』，究竟归『机』呢？仍归『类』？

    使用机械外骨骼，脑加装计算机芯片增加回忆才。假增加芯

    一机『脑』里，成为一『』，一『』。

    『国际』。，类够供控吗？起码选择类还

    首，『』质；归某一，从离；

    来定有一，科学够类机死亡，全回忆和思办法转移

    始便有所预防？怎样预防？预防了吗？假预防，控杂程度？仍

    供，例被旧类视为机理论山祖师阿西莫夫。

    机早晚脱节类控；

    肯供！许学作品供，例《球战》等电影；许科学家也

    『小鹿』定为『小陆教师』。所真实小陆

    方一机由有了度发达脑和，远超类，理应控当

    一机脑。并没有因产何觉。，『』

    又决意。也爹娘。

    「摸摸。里了一痘痘。」

    例『脑』从前区机和类一规范。，随有

    假承受『』，题又来了。其机怎样办？家都铁疙瘩，

    呢？仍『机』呢。吧，浑全都机；吧，

    一句：机和类联系了来，定有，有。将

    类吗？

    还有，为了前才，来端用外设备来前才，例

    受了。（）当成了最亲。