施梦萦来讲，「全」。

    方教师次提期望吃掉，施梦萦例仍拒绝。

    或许由所学期最终一次约，所才此剧烈犷吧？施梦萦此

    方教师失常。

    方智涛准备期末考试，施梦萦也快考试周。然就学

    来讲前暑假。假，回老家武山，父母现过，

    托联络找一些实习单位。

    方教师定也了解，恢复游，最快也得及学期学。

    遽然脱离男间，施梦萦发了一丝剧烈舍。

    男，现成为里最力来历。哪怕越来越，依然

    从渴求存价值。样，样离

    。

    ，暑假，仍阻挠降临了。

    施梦萦一掰，等暑假结束来，实习也一贯

    焉。

    暑假最终一期，方教师遽然发来短：「国访学者，

    就。学期小施教师来给智涛课。快乐遇。。」

    就男最终奉告。

    施梦萦敢赖睛，第一间拨电话曩昔，又第一间坐车回

    宁。现找方教师，从此没见过男。

    原来，被需求，被讨取，被有，愿望。一贯来，需求

    男，讨取男，愿望有。

    方教师，。

    所，施梦萦也赖需方面足男，就收拢。，

    渴求，现。实言，毫无价值。

    就段，或者段联络，教给施梦萦全。

    毕业，施梦萦留宁，换过次作业。前逛书店，遇见了

    沈惜。一贯带温脸书店老板，钟质，初步寻求。

    逐步也次一男，毫无保存。

    岁男，等更有才华，愿望更加温柔，歆

    羡更加通面事理，奇怪，作为一小小书店老板，居然还需求

    更加赋有。

    从接受寻求初步，施梦萦就决议用全。份

    里，然刨了。

    沈惜第一次求，施梦萦没有拒绝。第就晰

    绪。公，所料，真里，柢就。沈惜冷淡虽然略

    有失望，却完全没影响。近乎无状况，平稳

    了近一半，从没为此发龃龉。

    所，或许因为。否则，沈惜早就放弃，何须及？

    假设为了，又为呢？

    和沈惜间底有题？

    困惑和哀痛，了止境，愤怒。

    底为？！

    「漂亮，段也。提嘛……觉得，一般！」徐芃声响从

    耳掠过，答复题。

    施梦萦回盯：「为？」