始疏远找了其朋友，此当然难过，份疏远察觉，始臭一张脸，也和一起吃饭。课也没有话和讲，跟讲放假家里事，就淡淡“跟没关系。”

    惊异彼此关系疏远，从此，话匣更谁启了。繁课业和孤单寂寞活让所措，转真寄希望一现。

    小提莫当初选择一样，也选择一，一朋友，听倾诉，安苦恼。最还某。青脑来就没有发育完全，绪领域容易失控，始频频忧伤。

    忧伤一没来由低，识愁滋味，古又用度制学习，灯发来前没有早晚习。

    失了桌，格外渴望见意景，容也，楼梯班级找，就算小学找朋友也此吧。

    也许有些奇怪，还了。

    晚晚习休息有足足钟，足够实施计划，了楼梯，预景，也有些忐忑，过为否吓，觉得和提莫碰瓷为差，带孤注一掷勇。

    离班级越来越近，都听脏奏鸣。念有声音，就吧。

    怯怯站了七班门，迎接齐刷刷目光，让为难，住，始寻找起意景影，离较近一女“找谁？”报了字，退来，意景了来。

    “特意来找。”致，睛一一样放光彩，受光彩，即使也受其存。为格外渴望，因为吝惜容，受其有厚和趣。又给一猫觉，就来找，格，程度来。

    表，概傻吧，一愉快都此刻得了治愈，盼望一刻太久了。“来找玩玩。”

    一起栏杆话。

    ，，就还坏。

    原则就打破了，其实也并没有学注意为，样夸了。有一找意景玩，始倾诉苦恼，“没朋友，跟谁话，课业又，最近作业又翘了，经收了警告”

    “也觉得艰难。”“艰难？”来，意景一样绪化，有正常社群，学习也没混，清楚烦恼。又提议，“难过，翘一节晚习一起玩。"

    "，校园有些困难，也翻围墙。”小就擅爬低。“就学校里玩，躲过巡察。”

    “，刺激。”

    一拍即合，决定争取小由光。

    校园占有限，没有浪费建立亭，场晚现晚习学实太目，得找方躲起来，了楼，里门虽然锁了，通往里楼梯藏一藏，小每每难过，就喜找没楼梯坐，受一安宁。现又有了楼梯。

    晚习有老师巡视各班级况，因此也敢声话，外面空教室，整教学楼安安静静。觉得压抑绪得了舒张，全都放松了来。