柏然下意识瞟了眼谢桑榆的方向，谢桑榆仍旧保持着低头的动作，额前几缕碎发挡住了所剩无几的眼神动作，整个人的姿势写满了躲避和抗拒。

    柏然差点要冷笑出声。不愿意？他还不愿意呢！又小气又别扭，真是怎么看都不顺眼。

    柏然正准备开口拒绝，一抬头，却看到了杰西卡眼神里几近恳求的期盼。也是，毕竟杰西卡是无辜的，不应该把她也牵扯进他和谢桑榆的矛盾里，让她无所适从。

    柏然犹豫了一下，尽量自然地笑了笑；点点头，拉着箱鼓坐到了杰西卡的另一边。

    杰西卡总算稍稍松了口气，打开平板电脑，继续播放之前的视频，跟柏然介绍：“这是去年的时候，乐队课的期末展演在音乐厅办的，现场还有声音工程专业的老师同学帮忙做扩音，后来视频就发上学院youtube了。这是拿第三名的乐队，他们改编了皇后乐队的love of y life。很有名的那首，你听过的吧？”

    柏然点头：“嗯，中学的时候住我隔壁的学长很喜欢他们，他带我看过两三次皇后乐队的现场。”

    “啊，也对。”杰西卡转头朝柏然笑笑：“你是英国人嘛，说话的时候确实听得出。”

    柏然没再继续中学时期的话题，重新集中Jing神在表演视频上。

    love of y life原曲的抒情性很强，编曲不算很满，有很大的改编空间。可柏然看了没一会儿，就很诚实地皱起了眉：“love of y life整体上是一首蛮简单温和的歌，有必要改得这么复杂吗？甚至在我看来，加这么多传统摇滚的元素很累赘，完全没有原曲听感好。这真的是第三名的水平吗？”

    杰西卡其实也有同感，只是没想到柏然能说得这么不客气，笑了笑解释说：“他们表现的是不同的氛围，我们毕竟听习惯了原曲，不适应改编也正常。老师评分也是有客观依据的，整首歌听感上层次递进都设计过。就连乐器声音的设计都做得很Jing细，就台上这个吉他手，串联了五个效果器，演奏的音色变化也很丰富。”

    柏然仍旧没解，直截了当地问：“可问题是，有必要吗？”

    杰西卡愣了一下，歪了歪头轻轻笑了：“没办法啊。这是门课程，工作量是最重要最直接的分数参考。他们抽到这种歌，要是做得太简单，听感上确实能顺滑一些，可分数肯定不会这么高的。

    “要仅仅是以一场演出的标准来评价的话，能拿a+的表演太多了；bc又要求学生成绩正态分布，结果只能不可避免地导向内卷。大家那么热衷于买乐器、串联效果器，本质上就是为了一点音色上的新意，给老师一点加分的由。

    “不过效果器始终只是锦上添花的作用啦，有些组如果编曲上做得不够细致，或者演出有明显失误；就算音色上再怎么设计，分数也到不了a css。”