“现常给。省力法，住面就，需完全吞。小牙齿磕碰或咬。”示范吞了一，用划度给加印象。然令遗憾退，继续讲。

    “用前样，给足够频率和挤压，腔保持温度，端和刺激，快速小幅度吞吐。”

    “幅度吞吐，累。方起间，累得嘴酸疼。杀。”

    “腔乎没啥快，等单方面服务，和握方望掌控。，记得保持视线。”

    “样发，抚摸，鼓励，固定角度，也就固定更方便舒服角度。通常就非常舒服角度。”

    “有些喜方式，固定住方，使用飞机杯一样使用方，快建立方呕和窒息痛苦。”

    姚逍一老实没有一促，，抵住：“允许给，舍得。”

    “，试试？”

    “允许。”

    “给呢？”

    “……试试，找角度，合话，学习克服呕吐反应……应该还？”

    “残暴使用呢？”陆老师睛一眨也眨。

    “意，持话，就。”姚逍小斟酌词语，还没忘记陆叔远理影。

    “意话……其实完全面临……”

    ，其实清楚。

    “……”

    “喜，应该给伤害机……”

    “喜，最抑郁……最痛苦……最崩溃……需伤害……”

    “……”

    乎了。

    陆叔远断和视线，低，示范畅给一省力版，搞频率快。

    听诉。

    伸，发。

    受被快。

    歉意。

    “…………需……使用……”

    “……需……化…………”

    “……来逃避……整世界痛苦……”

    请打碎，打得太碎。

    怎求……怎求……样。

    怀痛苦，得打碎。

    样，

    样，

    然……

    迫……伤害……

    纷思绪快被方技巧拉回。