“……起，跟学校学太一样。”婷仪声音有胆怯。

    “样怎工作呢？”

    “给一间吗？”婷仪低，抬怯怯。

    “……样吧，算放了，因为还蛮喜，工作学，讨喜助理倒难找，教怎吧！”

    “真吗？谢谢！”婷仪发小女孩撒声音，男都死声音，也学作业有一半应该靠声音完成。

    “先表格画纸给，教怎整理。先换张椅，较方便。”

    ，让站了起来，拿了张没有靠背椅给坐，然拿了张纸放婷仪前面，正张纸，从背弯腰环过了，将整靠背，环抱纸面画表格。

    “……！”婷仪有惊讶样姿势跟讲解，似乎又无法，红脸让耳话。

    “表格样……栏放资料……”

    “…………”婷仪声音经跟蚊一样了。脖跟耳朵应该，耳话呼，让有颤抖。睛断闪闪眨眨，耐发更声音。

    环臂，觉肌肤粉无。受挤压，更为突，里都有了。

    ：‘女应该有搞啦！’

    “样了解了吗？”概了钟解释完表格，钟里浅尝了豆腐。

    “概了……”婷仪回答声音有无力。

    “接来就表格完成吧！”然就坐沙发，让婷仪表格，也让稍稍回复一。经概了解，婷仪力跟程度也接来怎了。

    又经过钟，度站婷仪面，度。

    “样没错，……过速度似乎有喔！”

    “，快一。”婷仪赶样。

    “喔……吧，加油喔！”样，将放了婷仪肩膀，鼓励动作，却没有放来了，反顺肩膀轻轻抚摸肩臂。

    抚摸，觉婷仪轻轻颤抖了一，并没有何拒绝动作，当作鼓励讯号，将移肩膀，轻轻：“打了久，有累了吧？”

    “呃…………还。”婷仪微微低。

    “，然先样了，应该也程度了。坐吧！谈一。”

    让婷仪先坐沙发，拿了员工基资料就坐了旁：“现程度跟速度，应该没有办法录用。”